隨著教育信息化的發(fā)展，多媒體可移動(dòng)教學(xué)視頻展臺(tái)廣泛應(yīng)用于課堂，幫助教師展示教學(xué)文檔資料等，但卻有的老師卻這樣認(rèn)為，在課堂進(jìn)行展示教學(xué)會(huì)耽誤教學(xué)進(jìn)度，無(wú)非就是浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)此，你怎么看呢？
小編個(gè)人認(rèn)為老師有這樣的想法是錯(cuò)的，學(xué)生在課堂中占主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)性。作為人民教師，應(yīng)改變傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)方法和教學(xué)理念，牢記教書(shū)育人的使命，使學(xué)生真正成為課堂的主體。
傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，以教師講，學(xué)生聽(tīng)為主，缺乏展示互動(dòng)教學(xué)。而在有了視頻展臺(tái)加入的多媒體課堂中，教師教師可以將教案、教學(xué)標(biāo)本等相關(guān)資料在展臺(tái)洗展示，一邊講授知識(shí)，一邊展示知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生可以更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。
在以往的課堂上，教師一直沉浸講授的課堂氛圍中，有了視頻展臺(tái)之后，教師可以將教案、教學(xué)標(biāo)本等相關(guān)資料在展臺(tái)洗展示，一邊講授知識(shí)，一邊展示知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生可以更好的掌握知識(shí)點(diǎn)。
在展示教學(xué)中，老師可以使用無(wú)線視頻展臺(tái)可以從講臺(tái)下走下來(lái)，將學(xué)生們的作業(yè)或作品等在展臺(tái)下展示，支持兩屏或四屏對(duì)比教學(xué)，學(xué)生可以清晰的看到呈現(xiàn)的內(nèi)容，對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行觀賞，激勵(lì)自己進(jìn)步。
不僅如此，無(wú)線展臺(tái)配套的圖像批注軟件可以完美的替代黑板，老師可以對(duì)展示的內(nèi)容進(jìn)行圖片、文字、直線、矩形、橢圓等的添加、復(fù)制、剪切、粘貼等操作，省時(shí)省力又省心。
學(xué)生是處于發(fā)展中的人，且處于主體地位，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者，在課堂上應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是一股腦地將知識(shí)灌輸給學(xué)生。
因此，課堂上應(yīng)以學(xué)生為主，展示互動(dòng)教學(xué)就能做到這一點(diǎn)，老師要做的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高其自主學(xué)習(xí)能力。那么，你是怎么樣看的呢？